
Адаптиране на децата от детската градина към училище
Маринела Неделчева е бакалавър логопед. Ресурсен учител в детска градина.
Провежда диагностика и терапия на деца с езиково-говорни нарушения, артикулационни нарушения, интелектуална недостатъчност, деца от аутистичния спектър.
Ресурсно подпомагане на деца със Специални Образователни Потребности на възраст от 3 до 7г.
Г-жо Неделчева, Вие сте логопед. Какво е първото и най-важно нещо, което родителите трябва да направят, за да говорят децата им правилно?
Първото, ако се отнася до малките деца (от 0 до 3-4 години) – родителите е полезно да вербализират (коментират) това, което правят самите те, хората около тях, както и самото дете.
За всички деца, за да говорят и да се изразяват вярно, е важно, самите родители да се изразяват граматически правилно и ясно. Децата „попиват“ и имитират околните. Но, разбира се, тази стратегия, не е „вълшебната пръчица“ при деца с по-сериозни затруднения.
Имате ли наблюдения какъв процент от децата тръгват на училище с проблеми в говора?
Нямам ясна статистика и информация.
Полезно да се знае, че често пъти нарушенията в говора и езика могат да доведат до затруднения и при обучението в училище, в социализацията и в поведението на детето.
Аз препоръчвам и толерирам превенцията в по-ранна възраст.
На какво се дължат проблемите в говора при деца в училищна възраст?
Понякога се приема от родителите, че дефицитът ( нарушението) „ще се израсте“ от детето и че „то е още малко“.
Понякога, родителите са объркани – някои от тях се интересуват и четат различни или противоречащи си източници за детското развитие; други се доверяват на думите на по-възрастните.
Моят съвет е! Имате ли притеснения или въпроси за развитието на Вашето дете, обърнете се към специалист!
Вземат ли се адекватни мерки от училищните специалности и от родителите в помощ на децата, които имат затруднения в говора?
Вземат се мерки. Има все повече специалисти в детските градини и училищата.
Процесът, обаче, е двустранен (специалисти-родители) – важно е уменията да се пренасят и у дома, доколкото позволяват обстоятелствата. Резултатите и ефективността от терапията зависят също от спецификата на затрудненията и потенциала на детето.
Какви тенденции забелязвате при децата в първите класове?
Специално за първи клас забелязвам необходимост от по-продължително адаптиране на децата от детската градина към училище – режим, усвояване на учебен материал, подготовка на домашни.
Според мен, при децата със затруднения, важна роля имат отново подкрепата от родители, специалисти, учители, уменията и готовността на детето за постъпване в първи клас.
Интервю: Академия за детско здраве
Ако тази статия ви е харесала, споделете я:



Свързани статии
Споделете тази статия:
Бързи връзки
Контакти
Категории
- Статии (109)
- Дишане (30)
- Зачеване (45)
- Лична история (2)
- Фина моторика (8)
- Изобретателност (6)
- Логика (5)
- Активно движение (12)
- Четем заедно (4)
- Слушам сам (9)
- Тема на месеца (7)
- Лицата на Академия за детско здраве (47)
- Рецепти (9)
- Рецепти от етерични масла (3)
- Арт Терапии (1)
- Рецепти (1)
- Дентална грижа (1)
- масла (2)
- Раждане (23)
- Новини (13)
- Препоръчано (47)
- Хомеопатия (26)
- Бахова терапия (17)
- Маслотерапия (29)
- Психология (46)
- Педагогика (19)
- Хранене (70)
- Движение (31)
- Фитотерапия (14)
- Бременност (70)
- Бебе (67)
- Малко дете (131)
- Ученик (137)
- Тийнейджър (132)
- Масаж (13)
- Видео (2)
- Книги за родители (6)
- Игри (1)
- Източна традиционна медицина (1)
Реклама
Относно рекламни формати и цени в Академия за детско здраве, използвайте:
- Формата за контакти
- Електронна поща: info(at)kidhealthacademy.eu
- Тел.: +359 888 577027
За проекта
Този проект е реализиран с:
Доза вдъхновение от
Равни части творчески поглед и изобретателност от